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芳草的博客

守候阳光,默默生长,不言放弃。

 
 
 

日志

 
 

引用 《月光曲》教学设计   

2015-11-22 15:07:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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清华附小 王艳 月光曲
课前:树人小学有23的历史,清华附小有100年的历史了,一见如故。
1,课前预习了,拿出预习单汇报,
(1)读词:波涛 安详 ……
(2)挑战填空 汹涌的( )……
女生第一行 男生第二行 读出美妙的变化
(3)评价书写的田字格生字:大小适中,上留天下留地中间留空隙。如卷,红笔圈去问题,老师示范,学生写在田字格里,写字注意三个一。
再看三组:高要求,请作者起立,向他们学习,掌声送给他们。
2,我的疑问:
甲:为什么叫月光曲
乙:贝多芬为什么被兄妹感动
丙:为什么不告诉她自己是贝多芬
丁:为什么盲姑娘真么喜爱音乐呢
为什么要创作月光曲?月光曲是歌曲吗?这个传说是不是真的?
什么叫传说?
引入板书:传说,今天的文章就是个传说。
3,了解月光曲
先来听一听,你有什么感受?
平静 弱强弱
4,拿书页看课文,共学提示:
(1)给三副画起名字
(2)根据课文画三副画
(3)选择一幅画面朗读
学生开始学习。
5,汇报交流
甲:舒缓 激昂 平静 。根据节奏起名。
乙:微波粼粼
什么样的画面是微波粼粼?
丙:像鱼鳞一样
有月光照在水上
丁:波涛汹涌 风平浪静
你是怎么想出来的?风停了浪息了
谁选择第二项,画画?
展示作品,学生解释。
再展示一作品,你是怎么画出来表示那时的意境?
你的作品月亮是同一轮吗?(面对孩子错误,老师发问很幽默)请孩子改一改。
第三副,孩子解释很合理(老师问,你是不是学过画画啊,手法那么娴熟)
谁选择第三种方式,
三副图片排排序,第一月亮从水天相接的地方升起,第二副波涛汹涌,第三副月亮高高升起。
第一副画面,我有三段音乐,你选第几段音乐?舒缓
第二副画面,配什么音乐?激昂,体会速度之快力量之强,
第三副画面,什么音乐?舒缓,试一试。
你呢?平静,试一试读出来。
引导孩子从()到()再到(),欣赏月光曲:感受 舒缓 激昂 平静。
6,怎样创作出来的呢?
共学单:
共同研究:月光是怎样创作出来的?
学生大胆说,
甲:盲姑娘对音乐的热爱
共学提示:贝多芬看到了,听到了什么?才激发了他的创作灵感呢?注意结合兄妹对话,动作,神态的关键词句,默读批画。
汇报交流,看到了什么?低矮房屋 微弱灯光 旧钢琴,从这你想到了什么?家境贫寒。
同情他们。
学生读,两人分角色读,兄妹对话,贝多芬想到了什么呢?对音乐的热爱,哥哥对妹妹的疼爱,妹妹对哥哥的关心。
贝多芬还听到了什么?断断续续的钢琴声,盲姑娘不熟练。
您,您,表现了什么?疑惑 激动 喜悦。
7,看到姑娘如此喜欢音乐,假如你是贝多芬,你又会想到什么?
请你把贝多芬想到的写在学习单上。
看背景资料:26岁时,贝多芬听力下降,他乐观向上,顽强的毅力克服一切困难,31岁时创作了《月光曲》。
学生交流贝多芬所想:
为什么要作曲,因为我有许多想法。
配音乐老师引导学生读,女生读,忽然,男生读。
8,关于月光曲的传说还有很多,你来说说,学生读课外搜集,你们俩的传说很相似,还有不同的吗?
通过这个故事,你看到了什么样的贝多芬?
善良 板书到黑板上
深情 高尚 有爱心 富有同情心
大家一定很喜欢他呀,这个传说不管是真是假,课前谁说的,这篇文章给你留下什么印象?
喜爱 热爱
是真是假还重要吗?重要的是什么?
8,拓展阅读
材料一 材料二 材料三
选择一个读一读,批注在学习单上。
你看到了一个怎样的贝多芬? 顽强 坚持不懈 ……写到黑板上。
你如果觉得别人写的很好,可以写在你自己的学习单上。
9,贝多芬有句话:我的音乐是为穷苦人造福的,你做到了这一点,你是幸福的!
10,延学单
命运交响曲
音乐巨人贝多芬


板书:
月光曲。 传说。 贝多芬
波光粼粼。 善良 品格高尚
波涛汹涌。 有爱心
风平浪静。 有同情心
勤奋刻苦
向命运挑战
热爱自由热爱真理
顽强
坚持不懈

说课
指导思想与理论依据:“发展语言的同时发展学生的思维”
教材分析:
主要内容
学情分析:百分数分析
教学目标:
目标1
目标2
教学过程:
一,巩固,引出传说情境
回扣学生问题,不能不管。
二,共学,感受创作意境
涵泳,品味文字,
整合,引入文字,
朗读,感受意境。
还原音乐节奏
聆听……
提取信息,以读代讲,
链接资料,丰富信息。
看到了…听到了…
展开想像,写话训练。
以读促写,以写促读。
回到传说,
品语言,琴声荡漾,

展想像,情满…
三,延学。

教学反思:体现整合。

报告:
主题教学的理念
三个超越:教材 课堂 教师
核心思想:语文立人。
强调整合思维。
体系:价值观目标 天下情怀 完整人格
语文素养目标:一手好好字,一副好口才,一篇好文章。
实践样态:单篇经典教学,群文阅读教学,整本书教学,主题实践活动。
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